@article{oai:chuo-u.repo.nii.ac.jp:00016029,
 author = {堀井, 祐介},
 issue = {4},
 journal = {比較法雑誌},
 month = {Mar},
 note = {application/pdf, デンマークにおける高等教育質保証の要であるアクレディテーション制度の法的枠組みを明らかにするため，デンマークの教育制度，国家資格枠組み，大学およびその活動を律する大学関連法並びにアクレディテーション法について解説する。
　デンマークの教育制度では，保育所，入学前教育から高校修了までの普通教育課程，成人向け教育（職業訓練，学び直しなど）は子ども教育省所管であり，高校修了以降の大学，専門職養成機関，芸術系教育機関，海事教育機関などは，教育研究省所管となっており，教育研究省所管となる大学数は8つである。
　デンマークでは，「生涯学習のための資格枠組み」として8段階からなる国家資格枠組みが設定されており，それぞれの段階毎に「知識」，「技能（スキル）」，「能力・態度」についての記述がつけられているほか，各段階が「欧州資格枠組み」と比較可能となっている。
　これらの仕組みの中で，大学に関しては，「大学法」により組織としての大学を定義するとともに，学問（研究）の自由に基づく大学による教育プログラム提供，アクレディテーションとの関わり，教育研究大臣の権限などについて規定されている。この「大学法」適用となる大学に対するアクレディテーションについては，「アクレディテーション法」においてアクレディテーション結果を決定するアクレディテーション評議会およびその事務局機能を備え実務的にアクレディテーション実施の責任を担うデンマークアクレディテーション機構および教育研究大臣の権限が規定されている。両法ともにいわゆるスカンジナビア法の特徴である，理論的・概念的でなく，教義的な拘束度合が少なく，柔軟に具体的規定が盛り込まれている点が見て取れる。
　デンマークにおける高等教育質保証枠組みとして，これらの教育制度，資格枠組みの中で「大学法」，「アクレディテーション法」が運用されアクレディテーションが実施される形となっている。},
 pages = {213--243},
 title = {デンマークの教育質保証の法的枠組み},
 volume = {55},
 year = {2022},
 yomi = {ホリイ, ユウスケ}
}