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「性別」をなくすという企て―村田沙耶香『無性教室』―
https://chuo-u.repo.nii.ac.jp/records/13552
https://chuo-u.repo.nii.ac.jp/records/13552dc8e8d7d-b2ac-4b6c-bd94-0d46b03e1b9d
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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本文を見る (461.7 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2021-11-25 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 「性別」をなくすという企て―村田沙耶香『無性教室』― | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | An Attempt to Eliminate Gender Differences: Murata Sayaka’s Musei Kyoshitsu | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 村田沙耶香 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 『無性教室』 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 性別 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | バックラッシュ | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ジェンダーフリー | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
黒岩, 裕市
× 黒岩, 裕市 |
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| 著者別名(英) | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 50863 | |||||
| 姓名 | KUROIWA, Yuichi | |||||
| 言語 | en | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 二〇〇〇年代前半のフェミニズムへのバックラッシュの中で、ジェンダーフリー教育が「性別」をなくす企てであると攻撃の対象になった。一方、バックラッシュへの対抗言説でも、「性別」をなくすということ自体は否定的にとらえられ、結果的に性別二元論が温存されることになった。この点を批判的に問う先行研究を参照しつつ、本稿では「性別」をなくすというテーマが見られる村田沙耶香の『無性教室』（二〇一四年）を、バックラッシュをめぐる議論と関連づけつつ考察する。この作品の「私」が通う高校では「性別は禁止されている」。その「性別のない教室」がいかなるものかを検討しつつ、「性別」がなくなるということに対する「私」の不安をたどる。しかし作品終盤では「私」は「無性別の世界」をむしろ肯定する方向に向かっていく。このような展開に注目することで、性別二元論を再生産することなく、バックラッシュに抵抗する道筋を想像させるきっかけになり得るものとしてこの作品を読む。 | |||||
| 書誌情報 |
人文研紀要 巻 100, p. 221-246, 発行日 2021-09-30 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 中央大学人文科学研究所 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0287-3877 | |||||
| 権利 | ||||||
| 権利情報 | この資料の著作権は、資料の著作者または学校法人中央大学に帰属します。著作権法が定める私的利用・引用を超える使用を希望される場合には、掲載誌発行部局へお問い合わせください。 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
