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  1. 法学新報
  2. 第124巻 第1・2号

憲法判例から考える教師の教育の自由と学校の自律性

https://chuo-u.repo.nii.ac.jp/records/15972
https://chuo-u.repo.nii.ac.jp/records/15972
2270948f-5e03-4194-811b-247f74045df8
名前 / ファイル ライセンス アクション
0009-6296_124_1-2_241-259.pdf 本文を見る (380.5 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2022-07-22
タイトル
タイトル 憲法判例から考える教師の教育の自由と学校の自律性
タイトル
タイトル Reflections on Teachers’ Educational Freedom and the Autonomy of Schools from Constitutional Cases of the Supreme Court in Japan
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 教育の自由
キーワード
主題Scheme Other
主題 学校の自律性
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 坪井, 龍太

× 坪井, 龍太

坪井, 龍太

ja-Kana ツボイ, リュウタ

Search repository
著者別名(英)
識別子Scheme WEKO
識別子 56218
姓名 TSUBOI, Ryuta
言語 en
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 義務教育諸学校にカウンセラーやソーシャルワーカーなど、子どもに対して教師以外の大人の関わりが増えることが見こまれ、また遠隔授業や動画教材、タブレット端末などの導入とあいまって、学校の中での教師の存在は相対化され、教師の立ち位置は変化していくことが考えられる。このような流れの中で、教師の教育の自由と学校の自律性を再確認するために、過去の最高裁判例から「旭川学力テスト事件」と「エホバの証人信者剣道授業拒否訴訟」をあらためて振り返ることとした。
 二つの判例とその判例批評等を整理しながら、教育的配慮について、権利ではなく裁量と考える立場から考察し、学校の中での教師の存在は相対化し、教師の立ち位置は変化していくなかで、教師に求められる専門性はさらに高まることを論じた。子どもの数が減少する中で、不登校児童・生徒、障害を有する児童・生徒、日本語に通じない児童・生徒への対応など、これからの公教育の果たす役割を鑑みれば、教師の教育の自由と学校の自律性は、子どもの教育を受ける権利を保障するために、重要な局面を迎えることを最後に述べた。
書誌情報 法学新報

巻 124, 号 1-2, p. 241-259, 発行日 2017-04-28
出版者
出版者 法学新報編集委員会
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 0009-6296
権利
権利情報 この資料の著作権は、資料の著作者または学校法人中央大学に帰属します。著作権法が定める私的利用・引用を超える使用を希望される場合には、掲載誌発行部局へお問い合わせください。
フォーマット
内容記述タイプ Other
内容記述 application/pdf
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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Ver.1 2023-05-15 14:52:30.593990
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