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  1. 人文研紀要
  2. 第101号

ジグソー法を活用してテクストを読む―ドイツ語初級クラスでの授業実践―

https://chuo-u.repo.nii.ac.jp/records/17819
https://chuo-u.repo.nii.ac.jp/records/17819
4cb04417-61e3-4cb9-ab69-65e58d713132
名前 / ファイル ライセンス アクション
repo-0287-3877_101_13.pdf 本文を見る (999.2 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2022-12-23
タイトル
タイトル ジグソー法を活用してテクストを読む―ドイツ語初級クラスでの授業実践―
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 読解
キーワード
主題Scheme Other
主題 文法知識
キーワード
主題Scheme Other
主題 ジグソー法
キーワード
主題Scheme Other
主題 ジグソー・リーディング
キーワード
主題Scheme Other
主題 授業実践
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
その他(別言語等)のタイトル
その他のタイトル Lesen deutschsprachiger Texte durch Gruppenpuzzle : Anhand des Unterrichtspraxis-Beispiels im Anfängerkurs für Deutsch als Fremdsprache
著者 西出, 佳詩子

× 西出, 佳詩子

西出, 佳詩子

ja-Kana ニシデ, ヨシコ

Search repository
著者別名(英)
識別子Scheme WEKO
識別子 59714
姓名 NISHIDE, Yoshiko
言語 en
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究では,協調学習の一手法であるジグソー・リーディングを活用したドイツ語テクストの読みの授業実践について報告する。ドイツ語圏の言語,文学,文化,歴史を専門に学ぶ学部1 年次生を対象とした本実践は,初級文法を一通り学び終えた段階で,既習の文法知識を学生が主体的に活用するにはどのような学習活動を展開することが可能かという問いからなされた。学生たちが一連の読解活動をどのように受け止めたのか,学生のフィードバックを分析した結果,個人読みからグループでテクストの全体像を構築するまでの諸活動に対して楽しさや充実感といった肯定的な受け止めが多くみられた。学生の習熟レベルに応じたテクストを活用することによって,文法知識を読みの過程で再認識すると同時に,他者との学び合いにおいて自らが責任を持って課題解決に臨み,理解を深めようと努める様子が明らかになった。
書誌情報 人文研紀要

巻 101, p. 331-352, 発行日 2022-09-30
出版者
出版者 中央大学人文科学研究所
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 0287-3877
権利
権利情報 この資料の著作権は、資料の著作者または学校法人中央大学に帰属します。著作権法が定める私的利用・引用を超える使用を希望される場合には、掲載誌発行部局へお問い合わせください。
フォーマット
内容記述タイプ Other
内容記述 application/pdf
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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Ver.1 2023-05-15 14:30:51.005676
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